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广东11选5数计学院:为培养应用性人才完善实践教学体系

.对于一般院校的数学与应用数学专业,多数教师只从事过基础数学或数学基础课的教学,很多教师仍然沿用培养基础学科人才的模式来培养应用性专业人才,不注重培养他们实践和动手能力,毕业的学生很难适应社会的需要.这些问题如不尽快解决,将会制约本专业的建设与发展. 衡水学院作为地方性新建本科院校,数学与应用数学专业的生存与发展正面临着严峻的考验与挑战.如何办好这一专业,如何对专业进行科学定位,科学合理地设置课程体系,增强学生的专业技能,加大实验课程的课时与比例,加强实践教学的各个环节,探讨应用性人才培养模式,使之符合“夯实基础,拓宽知识,强化能力,提高素质,发展个性,激发潜能”的人才培养理念等等,这些都是数学与应用数学专业建设值得探究的问题.加强地方性新建本科院校数学与应用数学专业应用性人才培养,既要强调基础,又要注重实践能力的培养,更应该加强面向未来的基础教学,使培养出的人才具有发展后劲.因此,在确定专业的定位为“培养应用性人才”的基础上,针对往年的专业培养方案,本专业增加了专业技能模块、调整部分课程(如将《数学建模》调整为《数学模型》和《数学软件与数学实验》),加大实践教学环节,增加实践课程学分、学时.同时为进一步体现应用性,采取各种有效措施,如降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数;进一步加强课程体系改革与构建,建立与社会经济发展相适应的课程体系;进一步加强与改进实践环节的教学模式,加强实践基地建设、改革毕业论文的方式、加强数学建模能力的培养等等.为此,对数学与应用数学专业的培养目标、课程设置、实验课程、实践环节、毕业论文等方面进行探讨和研究,围绕应用性人才培养的主题对本专业进行全方位的教学改革广东11选5 数学与应用数学专业的培养目标随着当前社会经济的发展对人才的需求由过去单一的专业人才的培养向高级应用性人才培养的目标转变,建立科学合理地实践教学体系是实现培养高级应用性人才目标的重要保证.数学与应用数学专业学生的培养目标之一,要求学生在主要学习数学和相关学科的基本理论、基础知识与基本方法的基础上,具有运用数学知识和使用计算机解决实际应用数学问题等方面的基本能力.实践教学对提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力有着理论教学不可代替的重要作用.   针对数学与应用数学专业实践教学存在的问题,结合学院对本科专业人才培养方案的修订工作,对实践课程体系作了调整,加大了实践教学比重,改革了实践教学体系.数学与应用数学专业的主要实践教学环节包括:军事训练、公益劳动、课程实验、教育见习与教育调查、中学数学课程教学技能训练、中学数学竞赛、教育实习、毕业论文及课外科技创新训练等,共计40周.在学生毕业要求完成的178个学分中,主要实践环节占总学分的30%以上.对专业课的实验进行重组,加强综合性或设计性的实验.紧跟当前数学学科的最新发展,满足学生对新技术、新技能的求知欲望,发挥学生的主观能动性和创新能力,注重学生主体地位的培养.增加开放性实验项目,通过参与实验项目提高学生对实验课的兴趣.积极组织并指导学生参加全国大学生数学建模竞赛和全国大学生数学竞赛,因为学生参加此类科技活动,是直接培养创新思维、实践动手能力和创新能力的有效途径.近几年衡水学院在组织本科在校二三年级学生参与全国大学生数学建模竞赛中取得了显著的成效,这也是不断提高实践教学水平的有力体现.近几年,由数学与应用数学专业教师指导的全国大学生数学建模竞赛计划报15~20个参赛队,参加数学建模竞赛的数学类专业学生达60~100人.

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